■呵護學生安全，需要多一些“早想到”“早提醒”

■摒棄“一刀切”的懶政思維，多些實地調研的務實舉措，才能讓安全工作落到實處

暑假期間，汛期、假期交織疊加，安全風險加大，各類安全事件易發(fā)高發(fā)。為保障廣大中小學生度過一個平安快樂的假期，教育部辦公廳近日印發(fā)《關于做好2025年中小學暑期安全工作的通知》，對暑期安全工作進行部署。

安全之患“生于所忽”，事故之禍“起于細微”，安全工作不容掉以輕心。暑期閑適的生活節(jié)奏，很容易讓人對安全問題麻痹大意。正因如此，教育部每年暑期部署安全工作，目的就是提醒各地各校深刻認識暑期安全工作的重要性，堅決克服麻痹思想和“與己無關”心理。與往年相比，今年的部署更凸顯“大安全觀”的深意——既要筑牢常規(guī)安全教育與隱患排查的“防火墻”，還要守護好學生容易被忽視的心理防線，同時要杜絕形式主義做法，以系統思維織密暑期安全防護網。

安全教育當時刻“在線”。雖然各地各校在學生離校前已經做過安全教育，但漫長假期中，個人自主空間大，學生的安全意識極容易松懈。因此，呵護學生安全，需要多一些“早想到”“早提醒”。暑期安全事件的發(fā)生往往有跡可循：暴雨洪災等極端天氣、網絡沉迷的隱形陷阱、電信詐騙的花樣翻新，皆是高發(fā)風險點。教育部門需善用各類新聞媒體特別是網絡新媒體，將安全教育化作“隨風潛入夜”的提醒，讓安全意識深植學生心中。學校教師要積極配合學校及教育部門的安全工作部署，密切關注學生假期安全，用好班級群等線上工作平臺，與家長及時做好線上溝通，讓家校合力成為守護學生的“第一道屏障”。

隱患排查不能“掉線”。暑假師生已經離校，是校園安全隱患排查與設施修繕的關鍵“窗口期”，容不得半點兒懈怠。從消防安全到燃氣安全，從實驗室?；饭芾淼叫Ｉ峤ㄖ€(wěn)固，每一處細節(jié)都需要“放大鏡”式排查，發(fā)現隱患即刻整改，絕不能有“拖一拖”“等一等”的僥幸心理。學校安全從來都不是“孤立的圍墻”，周邊環(huán)境的風吹草動都可能波及校園。七八月份，不少地區(qū)進入汛期，容易發(fā)生突發(fā)安全事件。學校要主動對接氣象、水利、應急管理等部門，將學校周邊的地質風險、場館隱患納入防控視野，以“大安全觀”筑牢防線，堅決杜絕帶險度汛，確保開學季的校園安然無恙。

身心健康需要“雙線并行”的守護。學生的暑期安全，既包括看得見的身體防護，還有容易被忽視的心理關懷。假期生活的節(jié)奏與校園生活有很大的不同，自主時間的相對增多也帶來一些潛在風險。例如，由于假期生活相對單調，一些孩子更容易在假期階段沉迷網絡；由于客觀原因，留守兒童、困境兒童等特殊群體學生被疏于照護，思想情緒和行蹤動向容易出現監(jiān)管空白；一些家長視暑假為學業(yè)的“彎道超車期”，給孩子施加了過重的學業(yè)壓力，導致孩子疲于奔赴各類學科課外輔導班，心理壓力較大。對此，家校溝通在假期不能“停擺”，學校要提醒家長關注孩子的身心健康，加強假期生活的科學引導；教育行政部門應有計劃地聯合民政、婦聯等部門，為特殊學生群體送上心理援助和人文關懷，讓每個孩子的心靈都能在假期沐浴陽光。

對形式主義必須斬釘截鐵地說“不”。暑期安全工作的落實要講究方式方法，是對教育行政部門和學校治理能力的考驗。教師的暑期休假權不容侵犯，巡河護林、上街執(zhí)勤、交通協管等超出教師主業(yè)的工作，絕非教師的“附加責任”；簽訂責任書“走過場”、頻繁打卡“搞形式”等做法，只會消解安全工作的實效。摒棄“一刀切”的懶政思維，多些實地調研的務實舉措，才能讓安全工作落到實處。

呵護學生度過一個平安快樂的暑假，陪伴他們健康成長，是每個家庭的心愿，也是教育系統乃至全社會的責任。從校園到社會，從身體到心靈，讓我們以“大安全觀”對學生進行更加科學細致的守護，讓每個孩子度過一個平安健康快樂的暑假，積蓄更多成長的力量。

《中國教育報》2025年07月23日 第02版 版名：評論·觀察

作者：劉鈺