浸染“體藝”特質(zhì)，賦能“雙減”增效。為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，如東縣栟茶初級(jí)中學(xué)聚焦學(xué)生成長需要，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新推出鄉(xiāng)村托管服務(wù)試點(diǎn)，打造頗具校本特色的“科技＋體育＋美育”多元課程體系，讓鄉(xiāng)村學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)獲得更豐富的成長體驗(yàn)。這一舉措不僅解決了家長的后顧之憂，更讓教育回歸本真，成功鑄就了陽光體育、藝術(shù)教育等教育品牌，成為踐行省教育廳“2﹒15專項(xiàng)行動(dòng)”的生動(dòng)寫照。

多元課程　激發(fā)學(xué)習(xí)活力

“當(dāng)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程時(shí)，學(xué)習(xí)便從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程重在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和興趣培養(yǎng)。”栟茶初中校長王俊飛介紹，“通過藝術(shù)陶冶情操、體育強(qiáng)健體魄、科技啟迪智慧，讓每個(gè)孩子都能找到自己的興趣點(diǎn)。”據(jù)悉，該校托管服務(wù)已開設(shè)了4大類20門特色課程，精彩紛呈的活動(dòng)為學(xué)生提供了展現(xiàn)智慧、成就夢(mèng)想、享受快樂的平臺(tái)，讓孩子們盡情演繹向真、向美、向上的校園生活。

傳統(tǒng)的中學(xué)課程往往以學(xué)科知識(shí)傳授為主，課堂形式相對(duì)單一，難以滿足學(xué)生日益多樣化的興趣和成長需求。而多元課程的魅力，不僅在于課程內(nèi)容的豐富多樣，更在于它能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。每到托管服務(wù)時(shí)間，栟茶初中的校園里充滿了歡聲笑語。航模小組的同學(xué)們正在操場(chǎng)試飛自己組裝的無人機(jī)；美術(shù)教室內(nèi)，學(xué)生們跟隨老師學(xué)習(xí)素描與水粉的基本筆法；編程課堂上，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意小游戲正在同學(xué)們的指尖誕生；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒用矯健的步伐丈量青春的力量……全方位為學(xué)生施展才華搭建舞臺(tái)，編織五彩夢(mèng)想。

五育并舉　促進(jìn)全面成長

“雙減”的目的，不僅僅是簡(jiǎn)單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。栟茶初中特別注重“五育融合”，構(gòu)建了“基礎(chǔ)＋拓展＋特色”三級(jí)課程體系，將五育融合貫徹始終。思政課程著力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感?？萍颊n程培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體育課程錘煉意志品質(zhì)，藝術(shù)課程提升審美素養(yǎng)。初二（8）班的張裴越同學(xué)說：“以前周末只能在家寫作業(yè)，現(xiàn)在不僅能學(xué)編程，還能交到志同道合的朋友，感覺整個(gè)人都更有活力了。”

該校始終扎根鄉(xiāng)土，探索“現(xiàn)代農(nóng)耕”教育，創(chuàng)新性地將勞動(dòng)教育融入課程體系，把勞動(dòng)能力培養(yǎng)、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成貫穿立德樹人全過程，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。在“耕讀園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，孩子們給自己的實(shí)踐田設(shè)計(jì)了名字，親手種植青菜、蘿卜等蔬菜，既學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)知識(shí)，掌握了勞動(dòng)技能，又體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體和以勞育美。

師資保障　提升課程質(zhì)量

社團(tuán)課程作為學(xué)生個(gè)性化成長的重要載體，其質(zhì)量直接影響著學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育。而師資隊(duì)伍是社團(tuán)課程的“靈魂”，唯有強(qiáng)化師資保障，才能為社團(tuán)課程注入專業(yè)活力。栟茶初中采取“內(nèi)培外引”的方式組建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。一方面挖掘本校教師特長，如由計(jì)算機(jī)專業(yè)老師指導(dǎo)編程，結(jié)合各體育老師自身特長選聘帶隊(duì)籃球、排球、田徑等；另一方面聘請(qǐng)校外專業(yè)人士，如邀請(qǐng)江蘇省非遺項(xiàng)目《滸澪花鼓》傳承人張德君老師來校指導(dǎo)非遺舞蹈等，確保師資隊(duì)伍的多樣性與專業(yè)性。

師資保障是社團(tuán)課程高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐。學(xué)校通過精準(zhǔn)選拔、系統(tǒng)培養(yǎng)、創(chuàng)新激勵(lì)等舉措，打造一支專業(yè)精湛、富有活力的社團(tuán)師資隊(duì)伍，推動(dòng)社團(tuán)課程從“活動(dòng)組織”向“育人品牌”升級(jí)，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都有明確的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案，定期進(jìn)行成果展示和考核評(píng)價(jià)，通過過程性監(jiān)控，有效提升課程質(zhì)量，為學(xué)生終身成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家校協(xié)同　共育時(shí)代新人

“孩子參加托管服務(wù)后，變化真的讓我們驚喜！”初一（5）班學(xué)生家長李女士激動(dòng)地說，“以前周末在家總是抱著手機(jī)不撒手，現(xiàn)在不僅作業(yè)效率提高了，羽毛球打得也很好，整個(gè)人都變得陽光自信了。”這是家長為栟茶初中托管服務(wù)點(diǎn)贊的一個(gè)縮影。

該校通過定期發(fā)放活動(dòng)反饋問卷、舉辦家長開放日、成果展示會(huì)、親子互動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，讓家長直觀感受孩子的成長變化。這種創(chuàng)新的共育模式，不僅緩解了家長“看護(hù)難、管理難、培養(yǎng)難”的問題，更讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，成就得到展示。目前，學(xué)校托管服務(wù)已惠及200個(gè)農(nóng)村家庭和孩子。王俊飛表示，“活”起來的教育，才是真正有生命力的教育。栟茶初中將全力以赴打好“減負(fù)提質(zhì)”組合拳，營造“崇真教育”好生態(tài)，更高起點(diǎn)完善課程體系，更廣范圍擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，更大力度開創(chuàng)有特色、有實(shí)效、有溫度的托管服務(wù)新路，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓栟茶初中形成“特色領(lǐng)跑，各育并進(jìn)”高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)局面。（圖文／錢桂軍　叢遠(yuǎn)華）